বুদ্ধি এবং সৃজনশীলতার মধ্যে সম্পর্ক | Relationship between Intelligence and Creativity
বুদ্ধি এবং সৃজনশীলতার (Relationship between Intelligence and Creativity) মধ্যে সম্পর্কের বিষয়টি যথেষ্ট বিবেচনার সাথে উভয়ের সমালোচনামূলকভাবে সম্পন্ন হয়েছে, একজনকে অবশ্যই এই সিদ্ধান্তে পৌঁছাতে হবে যে দু’জনই একই ক্ষেত্র থেকে উদ্ভূত এবং তাদের তত্ত্বগুলিতে প্রায় অনুরূপ ব্যাখ্যা রয়েছে এবং তাই এর ঘনিষ্ঠ সম্পর্ক থাকতে হবে।
বুদ্ধির ধারণা
বুদ্ধি হল কতকগুলি সহজাত মানসিক ক্ষমতার সমষ্টি যা ব্যক্তিকে পরিবেশের সাথে অভিযোজনে সক্ষম করে তোলে। মনোবিজ্ঞানীরা যারা বুদ্ধিমত্তাকে সংজ্ঞায়িত করেন তারা বিভিন্ন আঙ্গিকে মতামত প্রদান করেছেন। বুদ্ধিকে শিখন ক্ষমতা, সমস্যা সমাধানের ক্ষমতা, বিমূর্ত চিন্তনের ক্ষমতা, নতুন পরিস্থিতিতে অভিযোজনের ক্ষমতা ইত্যাদির সাথে যুক্ত ক্ষমতা হিসেবে চিহ্নিত করেছেন। বুদ্ধির ধারণা বুদ্ধির অভীক্ষার বিষয়বস্তু এবং সংগঠনকে প্রভাবিত করে।
স্টার্ন (Stern)-এর মতে, “Intelligence is the general mental adaptability to new problems and conditions of life.” অর্থাৎ, বুদ্ধি হল জীবনের নতুন সমস্যা ও পরিস্থিতির সাথে মানিয়ে নেওয়ার সাধারণ মানসিক সক্ষমতা।
টারম্যান (Terman)-এর মতে, “An individual is intelligent in proportion as he is able to carry on abstract thinking.” অর্থাৎ, একজন ব্যক্তি ঠিক ততটাই বুদ্ধিমান, যতটা তিনি বিমূর্ত চিন্তনে সক্ষম।
সৃজনশীলতার ধারণা
কল্পনাশক্তির ব্যবহারের মাধ্যমে নতুন, মৌলিক ও মানসম্পন্ন কোনো ধারণা, বস্তু কিংবা কোনো সমস্যার কার্যকর সমাধান উদ্ভাবন করার ক্ষমতাই হল সৃজনশীলতা। সহজ ভাষায়, এটি এমন এক মানসিক ক্ষমতা যা সমাজ বা সংস্কৃতির কাছে গ্রহণযোগ্য এমন সব অভিনব, মৌলিক ও প্রয়োজনীয় ধারণা, বস্তু বা সমস্যার সমাধান সৃষ্টির পথ সুগম করে। মনোবিজ্ঞান ও শিক্ষাবিজ্ঞানের দৃষ্টিকোণ থেকে বিচার করলে, সৃজনশীলতা কেবল নতুন কিছু আবিষ্কারের বিষয় নয়; বরং এটি প্রথাগত চিন্তাধারার বাইরে গিয়ে অর্থাৎ ‘আউট অফ দ্য বক্স (Out of the box thinking)’ দুটি ভিন্ন ধারণার মধ্যে সংযোগ ঘটিয়ে সম্পূর্ণ নতুন কিছু সৃষ্টি করার প্রক্রিয়া।
আলবার্ট আইনস্টাইন (Albert Einstein) তিনি খুব সহজ ভাষায় বলেছিলেন, “Creativity is intelligence having fun.” অর্থাৎ, সৃজনশীলতা হল বুদ্ধিমত্তার আনন্দময় প্রকাশ।
রবার্ট স্টার্নবার্গ (Robert Sternberg)-এর মতে, Creativity is the ability to produce work that is both novel (original, unexpected) and appropriate (useful, adaptive concerning task constraints).” অর্থাৎ, সৃজনশীলতা হল এমন কাজ সৃষ্টি করার সক্ষমতা যা একই সাথে অভিনব (মৌলিক ও অপ্রত্যাশিত) এবং উপযুক্ত (কাজের সীমাবদ্ধতা বিবেচনায় কার্যকর ও মানানসই)।
বুদ্ধি এবং সৃজনশীলতার মধ্যে সম্পর্ক
বুদ্ধি এবং সৃজনশীলতার মধ্যে সম্পর্ক হল উভয়ই মস্তিষ্কের ক্রিয়া যা কোনো সমস্যার সমাধানে ব্যবহৃত হয়। সৃজনশীলতা হল কোনো সমস্যার সমাধানের ক্ষেত্রে নতুন কোনো পথ কিংবা নতুন কোনো ধারনার উদ্ভাবন এবং বুদ্ধি হল কোনো সমস্যার সমাধানে বিমূর্ত চিন্তনের ক্ষমতা, সেহেতু বুদ্ধি থেকে সৃজনশীলতাকে পুরোপুরি পৃথক করা সম্ভব নয়। বাস্তবিক ক্ষেত্রে সৃজনশীলতা ও বুদ্ধি স্বাধীনভাবে কাজ করে। বুদ্ধি অপেক্ষা সৃজনশীলতা অধিক পরিমাণে অপসারী চিন্তনের সাথে যুক্ত। বুদ্ধি অভীক্ষার দ্বারা পরিমাপ করে বুদ্ধ্যঙ্ক (IQ) দ্বারা প্রকাশ করা যেতে পারে। অন্যদিকে সৃজনশীলতা বা সৃজনশীলক্ষমতার পরিমাপ করা এত সহজ নয়। সাধারণ ধারণাটি হল উচ্চ বুদ্ধ্যঙ্কযুক্ত ব্যক্তিরা সাধারণত বেশি সৃজনশীল হন এবং যারা অত্যন্ত সৃজনশীল তাদের উচ্চ বুদ্ধ্যঙ্ক থাকে। এটি ধারণাটি সত্য নয়। এক্ষেত্রে বিদ্যালয়ের শিশু এবং অন্যদের উপর অনেক গবেষণা করা হয়েছে। অনেক গবেষণা অনুসন্ধান এবং পর্যবেক্ষণ প্রমাণিত হয়েছে যে সৃজনশীলতা এবং বুদ্ধিমত্তার মধ্যে কোনো ইতিবাচক সম্পর্ক নেই। একটি অপরটির বিপরীত ও নিরপেক্ষ ক্ষমতা। দেখা গেছে, বুদ্ধির অভীক্ষায় উচ্চতর স্কোরিং পেয়েছে, কিন্তু তাদের মধ্যে সৃজনশীলতার কোনো লক্ষণ দেখা যায়নি। আবার অন্যদিকে যেখানে বুদ্ধির অভীক্ষায় খারাপ ফল করা ব্যক্তিরা মাঝে মাঝে নতুন কিছু উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে বিশেষ পারদর্শিতা প্রদর্শন করে থাকে। অতএব, বুদ্ধি এবং সৃজনশীলতার মধ্যে কোনো সুস্পষ্ট সম্পর্ক বিদ্যমান তা দেখা যায়নি। কিন্তু আবার টোরেন্স, টেলর, গিলফোর্ড, জ্যাকসন প্রমুখরা সৃজনশীলতাকে বুদ্ধি নিরপেক্ষ হিসাবে গণ্য করেছেন।
মনস্তাত্ত্বিক সাহিত্যে বিতর্ক রয়েছে যে বুদ্ধি এবং সৃজনশীলতা একই প্রক্রিয়া। ১৯৫০ এর দশকের পর থেকে ব্যারন, গিলফোর্ড বা ওয়ালাচ এবং কোগানের মতো লেখক দ্বারা বুদ্ধি এবং সৃজনশীলতার মধ্যে পারস্পরিক সম্পর্কের দিকে নজর দেওয়ার চেষ্টা থেকে প্রমাণ, নিয়মিতভাবে পরামর্শ দিয়েছে যে এই ধারণাগুলির মধ্যে পারস্পরিক সম্পর্কগুলি স্বতন্ত্র ধারণা হিসাবে বিবেচিত হওয়ার পক্ষে যথেষ্ট প্রমাণিত হয়েছিল। কিছু গবেষক বিশ্বাস করেন যে সৃজনশীলতা বুদ্ধি হিসাবে একই জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলির ফলাফল, এবং কেবল তার পরিণতিগুলির বিচারে সৃজনশীলতা হিসাবে বিচার করা হয় অর্থাৎ দুই এর মধ্যে সম্পর্ক বিদ্যমান। উদাহরণস্বরূপ, যদি কেউ সমস্যা সমাধানের জন্য সৃজনশীলতা ব্যবহার করে, ভবিষ্যতে যদি তারা একই সমস্যার মুখোমুখি হয় তবে বুদ্ধি ব্যবহার করা যেতে পারে কারণ মস্তিষ্ক ইতিমধ্যে কীভাবে সমস্যার সমাধান করতে হয় তা শিখে ফেলেছে। বিপরীতে, কোনো সমস্যা সৃজনশীল সমাধানের জন্য, কোনো ব্যক্তির বুদ্ধির স্তর তাদের প্রারম্ভিক সন্ধিক্ষণ কিংবা যথাযথ সমাধান সূত্র দেয়। সুতরাং, বুদ্ধির স্তর যত কম হবে, সৃজনশীলভাবে সমস্যাটি সমাধান করা তত বেশি কঠিন হবে। সুতরাং, সম্পর্কের ক্ষেত্রে, সৃজনশীলতা এবং বুদ্ধি তাদের সামাজিক মাধ্যম সম্পর্কের স্থিতিকে ‘জটিল’ হিসাবে সংজ্ঞায়িত করতে হবে।
আরও পোস্ট পড়তে - এখানে ক্লিক করুন
সহায়ক গ্রন্থপঞ্জি- Aggarwal, J.C. Essentials of Educational Psychology (2nd Ed.). Vikas Publishing House PVT LTD., New Delhi.
- ঘোষ, সনৎ কুমার। শিখনে মনস্তাত্ত্বিক ভিত্তি। ক্লাসিক বুকস্, কলকাতা।
- পাল, গোবিন্দ পদ এবং মিত্র, গঙ্গারাম। শিখনের মনোবিজ্ঞান। নব প্রকাশনী, কলকাতা।
